Perfil de ingreso
Para poder acceder a cualquier tipo de estudios universitarios, incluido el Grado en Historia, los estudiantes de Bachillerato deben superar la Prueba de Acceso a la Universidad. En el caso de los estudiantes procedentes de Formación Profesional y enseñanzas asimiladas (Formación Profesional de Segundo Grado —FPII—, Módulos de Nivel III y Ciclos Formativos de Grado Superior —CFGS—), deberán haber obtenido el título de Técnico Superior de Formación Profesional. El acceso a las titulaciones universitarias estará determinado por la titulación previamente cursada.
En la Facultad de Geografía e Historia existen, además, estudiantes que acceden a los estudios universitarios por otras vías:
a) Mayores de 25 años, que hayan superado la prueba de acceso específica.
b) Mayores de 45 años, que acrediten experiencia laboral o profesional relacionada con la titulación.
c) Estudiantes procedentes de otras universidades españolas y europeas que cumplan los requisitos de acceso y dispongan de la correspondiente credencial de homologación o de acceso.
d) Titulados universitarios que estén en posesión de un título universitario oficial.
Los estudiantes interesados en el Grado en Historia responden, fundamentalmente, a dos perfiles principales. Por un lado, se encuentran los y las jóvenes que acaban de finalizar el Bachillerato (Artes y Humanidades) y que pretenden, al finalizar sus estudios, desarrollar una actividad profesional relacionada con la Historia y/o con los conocimientos y habilidades adquiridos en la Universidad. Por otro lado, aunque numéricamente menor, pero con una presencia cada vez mayor, se encuentra el perfil de personas de más edad (entre los 25 y los 60 años), que trabajan o están de baja laboral indefinida y que desean ampliar sus conocimientos en Historia, accediendo generalmente a través de la vía de mayores de 25 años.
El estudiante de Historia deberá ser responsable y crítico con el mundo que le rodea, mostrar interés por el trabajo en equipo y poseer una gran curiosidad científica. Asimismo, deberá estar preocupado por el legado histórico y cultural de la sociedad y ser capaz de dedicar parte de su tiempo libre a trabajos de campo. A la vez, deberá ser imaginativo e inconformista, estar interesado por el mundo en el que vive y mostrar una gran curiosidad, sin que le importe «navegar» entre documentos antiguos o dedicar parte de su tiempo a rescatar evidencias del pasado.
El Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, adaptado a la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, indica diversos objetivos para las diferentes asignaturas de Historia, que son coincidentes con los perfiles básicos que consideramos necesarios.
Perfil de egreso
En relación con el compromiso de empleo, se estiman diversas trayectorias profesionales:
- La docencia y/o la investigación.
- La conservación y gestión en archivos, museos y bibliotecas, así como el tratamiento y análisis de la documentación.
- La asesoría y/o gestión cultural en instituciones y empresas, particularmente en museos y centros de interpretación.
- La conservación, exposición y mercado de obras de arte.
- La divulgación cultural y la colaboración en medios de comunicación.
Esta demanda de trabajo presenta perspectivas diferentes. La docencia constituye la vía mayoritaria y se mantiene estable, en relación con el flujo de estudiantes de educación no universitaria. En relación con la gestión y la divulgación cultural, existe una demanda de trabajo en crecimiento, derivada de la mayor demanda de bienes y servicios culturales. En este sentido, esta situación se justifica a la luz de las evidencias proporcionadas por algunos estudios realizados en la comunidad autónoma:
- El número de empresas culturales ha crecido considerablemente en Canarias en los últimos años.
- De estas empresas culturales, la actividad principal estaba relacionada con las actividades de bibliotecas, archivos, museos y otras actividades culturales, incluida la edición.
Podemos afirmar que se trata de actividades económicas intensivas en empleo cualificado. El mercado de trabajo ha incorporado relativamente bien a los licenciados en Historia. Respecto a las expectativas, los graduados en Historia pueden contribuir, con sus conocimientos de alta versatilidad, a generar respuestas fundamentadas en el conocimiento de la sociedad de Canarias y de su inserción en la división internacional del trabajo. Desde una perspectiva estratégica, el conocimiento de las múltiples relaciones sociales que han contribuido al estado actual de la sociedad canaria resulta imprescindible para el futuro desde todas las áreas de conocimiento.
Las salidas profesionales del Grado en Historia coinciden con los objetivos generales del título propuestos por el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, que regula la organización de las enseñanzas universitarias oficiales. Además, estas salidas al mercado de trabajo son similares en todo el ámbito nacional, sin que se observen diferencias entre las comunidades autónomas que conforman el Estado español. Las únicas diferencias son las relacionadas con el conocimiento de la historia propia, ámbito en el que cada comunidad incide de una manera más específica.
La mayoría de los titulados en Historia se encuentra trabajando en diferentes ámbitos, entre los que podemos destacar la docencia, las actividades arqueológicas, los trabajos en museos y archivos y, en un nuevo campo que esperamos tenga un alcance cada vez mayor, el Patrimonio Cultural. Véase la siguiente relación formativa y profesional.
Perfil formativo (saber, conocer)
- Estructura diacrónica general del pasado y dominio de uno o más períodos específicos.
- Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas.
- Conocimiento y habilidad para utilizar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía).
- Historia local.
- Historia nacional propia.
- Historia universal.
- Conocimiento y habilidad para utilizar métodos y técnicas de otras ciencias humanas.
- Didáctica de la Historia.
- Capacidad para leer, analizar e interpretar el registro arqueológico.